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Historisches Lernen und Materielle Kultur

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Im Zuge der Etablierung des »New Materialism« wird die Bedeutung von Objekten für menschliche Gesellschaften neu verhandelt. Welches Potenzial dieser Neue Materialismus für Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik hat, ist bisher nur ansatzweise ausgelotet worden, doch es scheint vielversprechend: Wenn Sachquellen nicht als passive Überreste gedeutet werden, sondern auch als Akteure der Gegenwart, wenn sie gesichertes Wissen über die Vergangenheit ermöglichen, dann sind sie in besonderem Maße geeignet, historisches Lernen zu fördern. Oder sind gegenständliche Objekte der interpretativen Willkür genauso ausgeliefert wie jede andere Quelle?

Beschreibung: In der Übung soll ein Überblick über Chronologie und materielle Kultur des mitteleuropäischen Neolithikums gewonnen werden. Am Beispiel ausgewählter Fundplätze sollen charakteristische Merkmale herausgearbeitet werden, wobei ein Schwerpunkt auf der Gefäßkeramik liegen wird. Die Ergebnisse sollen in Vorträgen vorgestellt Publikationen — Theologische Fakultät der Christian ...

8.63 MB DATEIGRÖSSE
9783837650662 ISBN
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